麻雀是指什么，麻雀的特点是什么

本文目录一览

1，麻雀的特点是什么
2，麻雀是什么
3，在长沙话里面老麻雀是什么意思
4，麻雀青蛙虎它们既是脊椎动物又是什么动物会动陆生除外
5，麻雀的意思是什么
6，为什么麻将也叫麻雀呢
7，麻雀这篇课文讲了一件什么事

1，麻雀的特点是什么

是机警、胆子小，很难驯化。

麻雀的特点是什么

2，麻雀是什么

鸟

家雀（qiao）

麻雀是什么

3，在长沙话里面老麻雀是什么意思

阿冲：你这只老麻雀！

痞子，采纳下，任务！

在长沙话里面老麻雀是什么意思

4，麻雀青蛙虎它们既是脊椎动物又是什么动物会动陆生除外

麻雀是鸟类动物,卵生,体温恒定,全身有羽毛覆盖,胸肌发达,大脑很灵活,骨骼愈合,薄,中空.青蛙属于两栖类动物,属于完全变态发育,幼体生活在水中,有尾无四肢,用腮呼吸,成体生活在陆地上,无尾有四肢,一般用肺呼吸,卵生.虎是哺乳类动物,全身被毛,胎生,哺乳.

5，麻雀的意思是什么

麻雀（文鸟科麻雀属鸟类通称）麻雀（Passer）：是文鸟科麻雀属27种小型鸟类的统称。它们的大小、体色甚相近。一般上体呈棕、黑色的斑杂状，因而俗称麻雀。初级飞羽9枚，外侧飞羽的淡色羽缘（第一枚除外）在羽基和近端处，形稍扩大，互相骈缀，略成两道横斑状，在飞翔时尤见明显。嘴短粗而强壮，呈圆锥状，嘴峰稍曲。除树麻雀外，雌雄均异色。世界共27种，其中5种分布在中国境内。分布相当广泛。除极寒冷的南北极和高山荒漠，世界各地均有分布。

6，为什么麻将也叫麻雀呢

麻将，起源于中国古代的博戏。夏商时，已有博戏，盛行于春秋和秦汉。唐宋时，演进为诗牌和叶子戏。木牌上书以诗韵，博戏时按牌上的韵作诗，称为诗牌。后将骰子引入诗牌，作斗诗游戏，就成为宣和牌。叶子戏，也称叶子格，简称叶子。叶子，即纸牌。明代，叶子戏发展为“马掉”，又称“马吊”。马吊，合40张纸牌。牌分十字、万字、索子、文钱四门，4人同玩，每人8叶，余置中央，以大打小。清时，马吊演变为默和牌、碰和牌。人称纸牌或麻将纸牌。同治三年（公元1846年），陈鱼门将纸牌改为竹牌，保留了碰和牌中的“万”、“索”、“筒”，共108张，改“红花”为“绿发”，“白花”改为“白板”，“老千”改为“红中”，命名为“三箭”，每样四张。同时增加东、南、西、北四个方向的风，每样也是四张。由此形成当时流行的一百三十六张一副的麻将牌。陈鱼门（1817—1878年），字政钥，号仰楼，鄞城（今宁波市鄞州区）人，道光二十九年（公元1849年）拔贡，曾任内阁中书，加三品衔。太平天国期间，陈鱼门主持善后局，与英国驻宁波领事夏福礼交往甚密，常以打麻将为娱。此后，陈鱼门又到上海经商，更以打麻将为交际手段，遂将麻将传给外国人。由于陈鱼门是宁波人，所以麻将术语与宁波方言和航海业有密切关系。宁波方言将麻雀读为麻将，所以麻将也作麻雀；“和”读胡，“停”读tīng听，“嵌”读kàn，不读qiàn，如“嵌档”、“嵌镶”，都与宁波方言有关。牌中的“索子”（又称条子），源于船上缆索的渔网；“筒子”，源于船上盛淡水和粮食的木桶；“万子”，则源于船家对财富的渴望。陈鱼门增添了“东南西北”四风，既是受航海业的启发，又源于驶船人对风的敏感；游戏时，“碰”是两船相撞，“停（听）”是船靠了岸。船上的人要是能见到麻雀，就知道快到陆地，就要靠岸了。这也是麻将牌又叫麻雀牌的原因。陈鱼门整合、改造后的麻将是对前代的博戏的继承和发展，打法也由繁到简，一经问世，便盛行大江南北。杜亚泉《博史》认为：五口通商后，船舶多聚集在宁波港口，各省商贾云集在此，学会打麻将者越来越多，麻将通过他们延及津沪商埠并波及全国。另一种说法：麻将，也称之为“麻雀”或“雀牌”，至今已有一千多年的历史，是正宗的国粹。打麻将是我国国粹中最普及的一种文娱活动。麻将的起源可追溯到唐朝。相传，唐代魏州昌乐（今河南省昌乐县）有个叫张遂的人，自幼聪明过人，后来出家当了和尚，取法名叫一行。一行是我国著名的科学家，在天文、数学等方面有过杰出贡献。公元722年前后，一行和尚曾编制一套供人娱乐用的纸牌。“纸牌”规格为：宽3.5cm，长15cm，上印万、索、筒的图样。后来又增加了类似东、南、西、北、中、发、白的七种牌。回答问题不是为了刷积分。只是为了让更多的朋友加入我们，帮你上网搜索答案是很辛苦的，如果你没有看到满意答案就请你采纳我的答案支持一下我，希望朋友们可以互相体谅。

因为打麻将都要有麻雀才可以糊牌，雀，就是两个一样的，一对，也可以说麻将

7，麻雀这篇课文讲了一件什么事

主要说明了老麻雀的母爱。老麻雀不管自己危险不危险，还是有一种力量让它勇敢地落在小麻雀面前保护它。作者的心被老麻雀的母爱感动了，猎狗也是一样，它也被麻雀的母爱震撼而退却了《麻雀》，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，搜索奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这“一种强大的力量”。

作者在打猎的路上看见了一只小麻雀，猎狗跑过去嗅了嗅小麻雀，想要吃掉它，老妈去像石头似的，落在猎狗面前，猎狗害怕慢慢向后退

讲了“我”的猎狗发现了一只小麻雀，想要吃掉小麻雀，老麻雀在危机关头挺身而出拯救小麻雀的故事。

这篇文章主要说明了老麻雀的母爱。老麻雀不管自己危险不危险，还是有一种力量让它勇敢地落在小麻雀面前保护它。作者的心被老麻雀的母爱感动了，猎狗也是一样，它也被麻雀的母爱震撼而退却了。

小学语文第八册14课《麻雀》，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这“一种强大的力量”。　　本文通过对一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护自己幼儿的感人情景的描述，歌颂了老麻雀舍身保护自己孩子的品质，表明爱能战胜一切这一主题。　　课文叙述生动，描写逼真，生动传神地表现出老麻雀用自己的身体掩护小麻雀时的神态动作，并巧妙地通过猎狗和麻雀外形的对比，再以弱小战胜强大结果的对比，充分地表现了爱能够战胜一切这一中心思想。

小学语文第八册14课《麻雀》，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，搜索奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这“一种强大的力量”。本文通过对一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护自己幼儿的感人情景的描述，歌颂了老麻雀舍身保护自己孩子的品质，表明爱能战胜一切这一主题。