乾造:丙寅，丙申，壬子，已酉。申月酉时属金，金生旺日元壬水之气太过，时干己土正官被旺金耗泄，已土虚而不实易被旺水冲走。必需以有力之火势生旺已土，己土正官与正印辛金相生，是一世逍遥自在有福之人，但欠少努力拚搏奋发上进之象。四柱中若见寅甲木容易失败而一事无成。双丙为双妻命。子酉桃花旺。为人固执偏激，壬子为同类，性格和配偶相似，地支寅申冲，子酉破，丙壬冲克命主职业多变动，发展异地姻缘，聚少离多有利于自已的命格。
现在很多人利用算命骗人，请问如何辨别真假呢？
谢谢邀答！不入虎穴，焉得虎子？要辨别算命真假，是否骗人，自己就要具备一定的知识，一定的判别能力，对算命这行当有所了解，知己知彼，才能不上当受骗。算命的算，就计算推算谋划，命就是人的命运，人的吉凶祸福寿夭等等之一切。数的计算要给出必要已知条件，依据一定的理论或公式进行，那是可以做到并准确无误的。而算命，也即推算人的命运，从理论上讲，是可以做到，但能否算对，却是不一定的。
因为算命提供的已知条件是极有限的，并非是必然充分的条件。所谓的算命，多是依据人生时定出的四柱八字这么一个时间符号代号来算，这八字又如Xy一般，绝非唯一，是无唯一确定性的，而人的命运是唯一的，所以要算准算具体是做不到的，只能含糊有个大概而已。我给讲个故事吧。有个年轻人自封“大师”，也有点儿“本领”，算得准，求算者络绎不绝，常常算命也要排长队等候，为其做宣传的不少，真是被骗了还帮数钱。
我有一友，半信半疑，很想去求“大师”一算试试，于是我写一个具体时间让他拿去求大师算，我写的时间是：一九七八年阴历五月二十日北京时上午十点三十八分在四川成都偏西乡下。结果这大师连起八字的工夫也没学透，不知有时区地方差，开八字也错了，这是“四戊午”，大师却开岀三戊午一丁已。由此可知，这大师没有真功夫，连起码的常识也没弄明白。
曾传“赐福堂“的赵大师被一年轻少妇戏弄了。少妇生了双胞龙凤胎，家婆便去“赐福堂”让赵大师“定时辰，开花历”，赵大师用恐吓手段骗了其家婆好几千元。少妇是有知识的人，知道家婆被骗后，便约几个同事去出赵大师的丑，给赵大师一个时间后，赵大师就装模作样的算起来，而后又自信满满的批判，先吹后贬再恐吓，也想大捞一把，最后少妇破白：这时间八字是家里老母猪生崽，因受吓，早产，一胎十五个，七公八母全死了，你算的一点不准，人畜不分，……经此之后，赵大师名誉扫地，再无生，自动关门另谋他计了。
如何判断一个学习成绩不好的小孩到底是智力上有障碍还是学习困难？
一般情况下，智力有障碍的学生除了表现在学习上，其它方面的表现也比较突出。比如动作迟缓不协调；语言无次序、不连惯、表达意思不明确；人际交往能力差，不能参与、融入到学校生活环境中；对周围环境的变化及新鲜事物较冷漠，反应迟钝等而学习有困难的学生主要表现在学习上。学习习惯不好，学习时坐不住，无法控制自己的言行；记忆为差，从而导致阅读、拼写有障碍；理解能力、逻辑思维能力差，在学习上表现为学习较死板，不会举一反三，不会逆向思考，不能活用知识等；无规则意识，不能严格按规章制度办事等。
对于智力有障碍的学生需要有针对性的进行治疗，或者送出特殊的教育学校。而对于学习有困难的学生，则要根据学生的不同缺点针对性的进行训练。比如规则意识，需要从小训练。在孩子未上学前，家长就要训练孩子的规则意识，这些规则在生活中的体现就是良好的生活习惯，它表现在吃穿住行及与人交往的各个方面。如孩子能不能在吃饭的时侯坐下，不大吵大闹；穿衣干净整齐；住处知道整理；走路知道遵守交通规则；知道尊重长辈，善意待人等。
规则意识能养成，学生在学校就会遵守纪律，课堂上就知道该做什么。我们班有个学生，已经上初中了，10以内加减法不会算，乘法囗诀不会背。可能有家长会说他智商有问题，但他不是，他会唱歌、会跳舞、经常读的诗会背，但不会写。他出现学习困难的原因不在智力上，而在不遵守规则上。他的父亲常年外出打工，母亲好吃懒做，啥都不管，也不太正常，爷爷奶奶也只管让他吃饱不受冻就可以了，没有教他生活中怎么做是对的，怎么做是错的。
他在上小学时整天不进室，在校园里拣垃圾，打扫卫生，整天不学他怎么能学会。他在教室里也坐不住，不是乱跑，就是和同学打闹，根本不知道上课该干啥，该遵守什么，也不知道尊敬老师，和同学该怎么相处。自然会受到同学的排挤，老师的厌烦。学习习惯不好是很多学生学习困难的主要原因，好习惯要从小养成，不能等学生上学了再交给老师去培养。
