老师给学生分组排座，左右列定期轮换，一般家长都没有异议，但前后排定期轮换，则有争议。当课代表，帮老师分组时，同学不愿意做组长，该怎么办我们从一下两个方面来想办法，调座位是非常棘手的问题，每年老师安排座位都会反复考虑，跟科任老师反复研究才能确定。
1、小学如何给学生进行分组？
那如何才能有效地将学生进行科学分组呢？将学生进行分组有很大的学问，就像排座位一样。如果分组不好或不合理，不仅起不到合作效果，相反还会起到较大反作用，严重影响到课堂教学效果，如，让一些纪律差的学生放在一组，或是让一些性格内向的学生放在一组，或者男生、女生单独放在一组等，这些分组方法都不科学，合作学习效果可想而知。
相反，我们对每个学生进行了解后，根据每个学生的不同特点进行分组，就会收到明显的效果，有经验显示：每组以6人为宜，多或少都不理想；每组都有男女生，要利用性别魅力；每组要有成绩好中差，便于相互学习、相互帮助。选好小组长：小组搭建起以后还不能算完事，然后要根据每个小组的实际情况任命或自选一名行政组长，便于合作学习时有组织，有领导，
2、杭州一学校把学生分为三六九等，对于老师这种分组的做法，你怎么看？
小学，是主要培养孩子的学习习惯和学习方法的阶段。在这个时期，孩子的自控能力差别很大，但是可塑性非常强，孩子的心理素质比较脆弱，在这个阶段老师把孩子按照学习成绩分等，是非常错误的。首先，对孩子的心理造成伤害，人为的让同学之间相互排斥，这个对于孩子的社会交往交际的观念的培养也是非常不利的，其次，小学淘气的孩子往往是非常聪明的，他们唯一需要学习的是自控能力。
3、当课代表，帮老师分组时，同学不愿意做组长，怎么办呢？
当课代表，帮老师分组时，同学不愿意做组长，该怎么办我们从一下两个方面来想办法：一、培养“他”作为课代表，肯定是在学习以及生活方面都非常优秀的学生，既然老师把这个任务交给你，我们就要想办法来解决。如果你想让某一位同学当组长，而他不想当，无外乎两个原因，他真的不想当，那没办法了，“一所不欲，勿施于人”，没有办法改变的事情不要去浪费时间。
我们重点解决第二种情况，他不敢当，这种同学其实需要你更多的帮助，首先帮助他建立自信心，可以从提升这一科的学习成绩及建立小组长威信两方面下手，如果这两方面作为课代表的你都帮助他解决了，那么他肯定愿意当小组长了。二、换掉“他”既然是一个小组，就说明人肯定不是一个，可能有的同学真的是比较内向，不想当官，那我们也不能强制他，在采用第一段提到的方法去培养你的下一个“目标”，
4、给学生分组，横排前后轮，竖排左右轮着换座，各位家长觉得好吗？
老师给学生分组排座，左右列定期轮换，一般家长都没有异议，但前后排定期轮换，则有争议。希望前后排定期轮换的家长，一般有如下理由：一是不希望自己的孩子总在后排，希望自己的孩子能排在靠前的位置，这样离老师比较近，有助于得到老师更多的关注，有助于提高孩子课堂学习的注意力，对老师的讲课听得更清楚，看的更清楚；二是现在的教学大多都用电子白板或其他电子设备辅助教学，长期坐前排，对孩子的视力发展会有不良影响，
说的更确切一些，与其说这些家长希望前后排定期轮换，不如说他们更希望把自己孩子座位稳定在三四排。这样既能提高听课效率，又不至于影响视力，前后顺序排座，还是应以学生的身高为依据，这是既传统又科学的一种方法。从前往后按照身高从小到大的顺序排列，有助于让每一个学生看清黑板，看到老师讲课，至于减少电子设备对前排学生视力的影响，可以通过减少电子设备的使用量几左右列定期轮换的方法加以缓解。
前后排轮流排座，虽然也能缓解电子设备对视力的影响，但更大的问题是容易导致个子矮的学生在后排时有前方高个子阻挡视线，影响听课效率和课堂秩序，对每个孩子而言，都得不偿失，需要提醒的是，对于学生的学习而言，端正的学习态度和良好的学习习惯才是决定学习效率高低的关键所在，而不在于座位位置的优劣。孩子如果有端正的学习态度和良好的学习习惯，放在后排学习效率照样不会低；同样，如果没有端正的学习态度和良好的学习习惯，放在哪里学习效率都不会太高。
