很多人会想到给孩子进行数学逻辑思维启蒙，但我们教给孩子的可能仅仅是数学知识而不是数学逻辑思维。对于大一点的孩子，会数数了，可以将差距减少，通过数数让孩子去感受数字与多少的对应关系（3）简单分类准备一些不同颜色的积木块，每种颜色的积木数量在三种以上，当孩子认识了颜色就可以玩起来，我们可以引导孩子按照颜色将积木分成不同组。
1、在国际航班上生孩子，孩子的国籍会怎么算？
航空器是可以看作一个国家的领土，举个例子，中国飞往美国的飞机，孕妇夫妻皆为中国人，那么在飞机上出生，那么自动获得中国国籍，如果在美国落地之后出生，那么根据美国的法律，在美国领土上出生自动获得美国国籍，那么就会获得美国国籍，如果后期父母自动放弃了孩子的中国国籍，那么就是美国国籍了，如果放弃了美国国籍，那么就依然保有中国国籍。
2、人生非得有孩子，才算完美吗？
人对完美有不同看法，人生难得完美，这才是一致的，人有孩子儿女了，大多也感觉不完美，人要做到完美无缺几乎是不可能的，所以难有完美人生。人总是贪婪多欲的，总想追求完美，但天不作美，总会让人有遗憾，人追求完美是无可厚非的，但一味求完美而不知变化，就是有点愚傻了。在许多人的观念里，做人连自己的孩子也没有一个，是称不得完美的，是有缺憾的，
人生在世，主要追求什么呢？实现梦想！难道结婚生子不是人生追求的梦想？什么才是？人是父母所生，儿女是父母生命的延续，父母理想的接续，自己没有孩子，是父母生命，自己生命无法延续接续，有什么梦想理想比生命能延续接续更重要？没有儿女，谁能继承你未达梦想与接续你的意志？有孩子，才有希望，说其他，都似乎是奢谈不太现实。
所以，我之观点，男大当婚，女大当嫁，适时而为，该做什么就做什么，能结婚生子，应是人生一大乐事美事，在我看来，那种只顾自我安逸的私心要不得，怕生儿养子多艰难的就有“丁克“思想观念者要不得，这是过分自私害怕的一种表现，我不主张，如让这思想观念扩散漫延，对人类社会发展是很不利的。没有孩子的人生，是属不完美的，但有了孩子，也不是就完美了，只是少了一些遗憾，
3、家庭教育过程中，什么样的孩子算成功的？
答，只要孩子是自食其力的劳动者，家教就是成功的！也就是说，绝大多数人的家教都是成功的。违法乱纪，作奸犯科，不得善终，这种家教是不成功的！孩子健健康康，成了社会的劳动者，这样的人就是成功的人，人的能力有大小，也有有人成了著名的科学家，但没有成为世界顶尖级科学家，他的能量也没有全部爆发出来！而有人没有成为低保户，能量已充分爆发出来了！人有贤愚不肖之分，这是客观存在的，就是实现了共产主义社会，这种差别也会存在。
4、怎么教4岁孩子简单的加减法，已经会点数，桉数取物？
你好！我家大宝将近4岁，回答你这个问题，刚好合适，4岁的孩子，不需要强硬地去教他加减法，我们需要注重的是数学逻辑思维的培养。我从以下三个方面说说数学逻辑思维启蒙的问题：1、什么是数学逻辑思维？逻辑思维能力是指按照逻辑思维规律，运用逻辑思维方法，来进行思考、推理、论证的能力，是人的理性认识阶段，而数学具有严谨的逻辑体系，数学概念的分类，定理的证明，公式法则的推导，均广泛使用逻辑推理。
数学逻辑思维和数学知识是两个不同的概念，很多人会想到给孩子进行数学逻辑思维启蒙，但我们教给孩子的可能仅仅是数学知识而不是数学逻辑思维。举个例子来说，一个2岁的孩子，如果能从1数到10，大家可能会认为这个孩子非常聪明，数学能力特别好，仔细想想真是这样吗？孩子对数的认识需要经历一个漫长的过程，两岁的孩子从1数到10，仅仅是机械的记住了，
如果你给他10个糖果，你看看他还能一个接着一个的点数吗？另外，是不是数到最后一个，就知道这个数就是总数。其实数字是一个抽象的符号，它可以代表很多意思，认识了数字只是一个数学知识点，绝不是数学思维，2、为什么要学习数学逻辑思维？布鲁姆是美国著名的心理学家，他的一项伟大的研究就是发现了智力年龄曲线（如下图）这个曲线中反映出的人在17岁时达到的智力水平为100%，那么儿童在4岁时已具备了其中的50%，4-8岁期间又获得了30%，也就是说8岁之前人的智力已经发展80%了。
